Ismet Potera, njohës i arsimit, thekson se mësimi tërëditor në Kosovë ka një qëllim të mirë duke mbajtur nxënësit më gjatë në shkollë dhe larg teknologjisë apo rrugës, por shkollat nuk kanë kushtet e nevojshme për zbatimin e tij. Problemet kryesore përfshijnë mungesën e hapësirës, stafit shtesë, kushteve për temperatura të larta dhe ushqimit, veçanërisht në shkollat e mbingarkuara të Prishtinës. Ai kritikon mënyrën e organizimit, ku barra bie kryesisht mbi mësimdhënësit, dhe sugjeron që zbatimi të ishte gradual, duke filluar nga shkollat me kapacitete të përshtatshme. Potera paralajmëron se mungesa e mjeteve për pagimin e stafit shtesë dhe problemet me ushqimin mund të dëmtojnë procesin, duke kërkuar përmirësime në organizim dhe kushte për të arritur suksesin e programit.